“Pedagogia: Professionals de l’educación i la cultura”

“Pedagogia: Professionals de l’educación i la cultura” es un libro de Xavier Besalú i Jordi Feu en el que aborda a grandes rasgos los distintos trabajos que un pedagogo puede desarrollar durante su vida laboral. Cada uno de los dieciséis capítulos trata de situarnos en una profesión relacionada con la educación.

De todo el libro, quizá lo que mas me ha interesado es el trabajo en los EAIA (equips d’atenció a la infancia i adolescencia). Éstos son los responsables de evaluar la situación de riesgo de un niño en situaciones graves de exclusión social, de maltrato etc. Además de evaluar la situación, ofrecen soluciones y herramientas a estas familias para solucionar el problema y si no, son los responsables de ejecutar la retirada de la custodia del niño para entregarla aalgunos familiares que se puedan hacer cargo o bien llevarlos a centros donde el estado se hará cargo de ellos (orfanatos).

Proyecto “Suma’t”

El martes 2 de noviembre de 2010 el Gobierno de la Generalitat de  Catalunya aprobó la destinación de 19’9 millones de euros en un proyecto que, cuanto menos era controvertido. Destinar tanto dinero en tiempos de crisis en la formación y ocupación de los famosos y fabulosos “ninis” que tan de moda pusieron de moda programas de televisión como “generación nini”, “princesas de barrio”, “mujeres y hombres y viceversa”,” Gran Hermano”, y personajes como “la esteban” o “la chiki”, es una medida un tanto impopular. Sin embargo y aprovechando este espacio, me atreveré a decir que la inversión en segundas oportunidades nunca es tirar el dinero.

Si mas no, este proyecto sigue funcionando y da a muchos jóvenes desterrados de la construcción al paro, la oportunidad de en cierta manera reorganizar sus prioridades y reinsertarse en un sistema educativo que en un futuro no muy lejano se convertirá en un valor en positivo para el mundo laboral. Mientras escribo estoy, parece como si estuviera escuchando a todas aquellas personas que, como esta situación tan solo la han vivido desde su sillón perfectamente orientado frente al televisor y a la distancia justa del radiador para que en invierno le caliente, pero no le achicharre, y de la ventana para que en verano la brisa de la tarde entre en la habitación sin incidir directamente sobre el y así poder disfrutar plácidamente del visionado de programas de tan alto nivel intelectual como los antes mencionados o incluso, programación culta como el del Jordi González, diciéndome que esos parásitos sociales no necesitan mas gasto en ellos, “un pico y una pala les daba yo” dice el mas osado, mientras que al final estos “ninis”, son el resultado de muchas malas elecciones, muchos errores y como resultado, una segura baja autoestima que les empuja a seguir equivocándose.

Una vez me hablaron de la espiral de las drogas, que poco a poco te absorbe hasta que llegas al pozo, del cual es casi imposible salir. Yo me arriesgo a hablar de la espiral de las malas elecciones. Esta espiral es una meta espiral de espirales negativas de conducta como, la espiral de la violencia, la de las drogas, la del maltrato, la de la pobreza, la de la delincuencia. Una mala decisión como puede ser darle la primera calada a un porro, puede llevarte a hacer de culero (personas que bajan a marruecos y entran al país con bolas de hachís introducidas en el recto), pero… ¿Quién no le ha pegado una calada a un porro? El problema nace cunado una mala decisión precede a otra y así hasta llegar al pozo. 

Mi teoría es que si somos capaces de tender la mano para ayudar a la gente que por un millón de razones, cada una más contundente y en muchos de sus casos conmovedoras han ido enlazando error tras error. La trascendencia del gesto puede ser de enormes magnitudes, tanto para el afectado, como para la sociedad. Hay estudios que demuestran que por cada euro que el estado invierte o gasta en educación, en un futuro recibirá 4. Esto significa que por cada nini que reformemos e introduzcamos en el sistema educativo y lo reorientemos utilizando la FP para que al rentrar al sistema laboral obtengan mejores empleos con salarios más altos y por tanto su contribución al estado será mayor.

Para esta tarea tan difícil, es necesaria la actuación de equipos pedagógicos que reinserten en la sociedad a todos estos chavales en riesgo de exclusión. 

Algunas de las tareas de un profesional de la pedagogía en este campo serían la asistencia, consulta, apoyo para preparar entrevistas de trabajoy un lárgo etcétera de tareas. Pero de todo esto lo importante no son las tareas, si no la consciencoa de saber que con el apoyo de la educación, podemos trabajar hacia un futuro mucho mas fuerte. Por ello los Pedagogos todoavía mas ahora son muy importantes para el crecimiento de la sociedad.

Funciones de la Pedagogía

AREAS	FUNCIONES GENERALES
EXPLORACIÓN DIAGNÓSTICO VALORACIÓN	Intervención en centros educativos: dirección, orientación, diagnóstico, elaboración de materiales, diseño de proyectos curriculares, innovación educativa. Especialista en atención educativa a la diversidad.
ORIENTACIÓN ASESORAMIENTO DERIVACIÓN	Asesoramiento en procesos e-a. Organización de centros escolares. Miembros en equipos psicopedagógicos. Educación permanente de adultos. Educación compensatoria. Orientador personal, académico, profesional, familiar y laboral. Información y orientación sobre recursos de apoyo (centros, actividades, programas…). Asesor en gabinetes especializados. Asesor pedagógico en asociaciones socio-educativas y culturales. Mediador familiar. Asesor pedagógico en editoriales. Asesor pedagógico en medios de comunicación, museos y proyectos culturales. Asesora en proceso de selección de personal.
PROGRAMACIÓN	Diseño, desarrollo y seguimiento de programas socio-educativos. Diseñador de materiales educativos. Seleccionador de recursos didácticos.
FORMACIÓN DIDÁCTICA	Orientación e intervención en el desarrollo de proyectos curriculares. Asesoramiento didáctico, diseño, desarrollo y orientación en programas formativos dirigidos al ámbito laboral-empresarial, escolar y socio-educativo. Consultor y gestor de formación en organizaciones. Formador de formadores. Técnico en procesos de innovación educativa y formativa.
SEGUIMIENTO Y EVALUACIÓN	Seguimiento y revisión de Planes individualizados. Evaluador de sistemas, instituciones y políticas educativas. Seguimiento de acuerdos de colaboración para el desarrollo de programas. Inspección educativa. Evaluación de programas formativos. Seguimiento de programaciones didácticas. Estudio de casos.
INVESTIGACIÓN	Investigación e innovación educativa. Diseño de proyectos de investigación. Investigación-acción: reflexión crítica de programas y proyectos.
INTERVENCIÓN DIRECTA	En centros de rehabilitación de los departamentos de justicia. En educación especial. En atención primaria. Detección precoz sanitaria. En centros escolares.
COORDINACIÓN	Lidera mesas de coordinación sobre acuerdos de colaboración y seguimiento de programas. Participa en Comisiones de Valoración. Coordina equipos técnicos de apoyo socio-educativo (ej. equipos psicopedagógicos, aulas hospitalarias, equipos de intervención social…). Coordina recursos de la zona de intervención.
DIRECCIÓN/GESTIÓN	Supervisar centros educativos. Trabajo en Administración Educativa. Director en áreas de educación, servicios sociales…etc. Director y gestor de proyectos e iniciativas de desarrollo humano sostenible. Supervisión formativa del trabajo de profesionales. Tareas directivas en asociaciones y actividades educativas.

Bibliografía:    -Estudios de Armengol (2002), Estebaranz (2000), Tejado (2000) y Ferrer (1996).

-III Congreso Estatal de Pedagogos: Funciones del Estatuto Profesional del Pedagogo. Valdepeñas. Ciudad Real. 1986.

-Del Rincón Igea, Benito (coord.): Presente y futuro del trabajo psicopedagógico. Ariel. Barcelona. 2001.

-Universidad de Barcelona: Memoria para la verificación de títulos de grado. 2008.

-Ley 2/2007 para la Creación del Colegio de Pedagogos de Valencia.

Profesionalización de la Pedagogía

El Pedagogo es el profesional que vela por el fenómeno educativo en todas sus

Vertientes. El fenómeno educativo se puede entender como un subsistema social con una dinámica y una estructura propia. Por ello el pedagogo ha de estar formado de una forma muy amplia para que pueda abarcar todo el campo de la educación.

Ámbitos de actuación profesional del Pedagogo

Las expectativas que nuestra sociedad tiene depositadas en las posibilidades que

ofrece la formación exigen que los pedagogos actúen en otros ámbitos, dando lugar

a nuevos campos para su ejercicio profesional.

Ámbitos profesionales Tipología de instituciones

1. Medios de comunicación, editoriales, redes, ...

·  Televisión

·  Radio

·  Prensa

·  Editoriales

·  Plataformas virtuales

·  Aprendizaje multimedia

·  Centros de educación a distancia Puntos Òmnia

2. Salud, consumo, medio ambiente, ...

·  Aulas hospitalarias

·  Centros de atención de adicciones

·  Centros de atención a las mujeres maltratadas

·  Centros educativos y de recursos para discapacitados

·  Educación para la salud

·  Planificación familiar

·  Centros de día y residencias para la tercera edad

·  Escuelas de natura

·  Centros de interpretación medio ambiental

·  Centros de integración social

·  Organizaciones de consumidores

3. Administración Pública Ayuntamientos

·  Gobiernos Autonómicos

·  Diputación

·  Parlamento

·  Centros de Recursos

·  Equipos de Asesoramiento Psicopedagógico

·  Instituto Municipal de educación

·  Centros de Recursos Educativos de Deficientes Auditivos

·  (CREDAs)

·  Servicios de información juvenil

·  Centres de desarrollo locales

·  Consejos comarcales

·  Servicio de Asesoramiento Técnico de Atención Social y

·  Primaria (SATASP)

4. Sistema Educativo Institutos Educación Secundaria

·  Centros Educación Infantil y Primaria

·  Escuelas de Adultos

·  Institutos de Ciencias de la Educación

·  Universidades

·  Centros de Ciclos Formativos de grado Superior

·  Escuelas de primera Infancia

·  Centros de Autoformación

5. Justicia: adultos y jóvenes

·  Centros penitenciarios para adultos y jóvenes

·  Centros de Menores

·  Centros de acogida

·  Residencias

6. Trabajo

·   Formación en la empresa

·   Formación ocupacional

·   Departamentos de recursos humanos y de formación en la

·   empresa

·   Centros de formación continua

·   Observatorios del mercado de trabajo / de las profesiones

·   Administración: departamentos de trabajo, INEM, FTFE, ...

·   Centros de formación ocupacional

·   Escuelas taller

·   Aulas taller

·   Sindicatos

·   Patronales

·   Centros Ocupacionales para discapacitados

·   Centros especiales de trabajo

·   Centros de desarrollo local

·   Servicios de orientación profesional

7. Cultura y ocio

·   Actividades periescolares

·   Dinamización sociocultural y

·   comunitária

·   Museos

·   Ludotecas

·   Bibliotecas / hemerotecas / mediatecas

·   Casal de la tercera edad y jóvenes

·   Escuelas de adultos

·   Centros cívicos

·   Ateneos

·   Casas de cultura

·   Casas de colonias

·   Comunidades de vecinos

·   Esplais

·   Comisiones de cultura y fiestas

8. Infancia y adolescencia en riesgo Centros abiertos

·  Centro residencial de Atención Educativa (CRAES)

·  Equipos de Atención a la Infancia y Adolescencia (EAIAS)

·  Residencias y pisos tutelados

9. Investigación Educativa Fundaciones

·  Institutos de investigación

·  Grupos de investigación

·  Universidad

Las funciones del Pedagogo

La función hace referencia al conjunto de tareas que le especifican y concretan formando un proceso de trabajo coherente, completo y con sentido en sí mismo. Con carácter general podríamos decir que la formación del Pedagogo lo capacita para el  desarrollo de las siguientes funciones:

A. Analizar aspectos que conforman situaciones educativas en contextos formales y no formales.

·   Exploración, evaluación y diagnóstico de los diferentes elementos que intervienen en un sistema o proceso educativo (productos, centros, recursos, ...).

·   Diagnóstico de trastornos y dificultades de aprendizaje

B. Diseñar programas, acciones, proyectos e instrumentos educativos adaptados a los contextos analizados.

·   Planificación, diseño de sistemas y subsistemas educativos y formativos, de procesos educativos y de programas

·   Diseño y producción de materiales, instrumentos educativos y recursos didácticos

·   Implementar programas, acciones y proyectos educativos y hacer el seguimiento y evaluación.

·   Aplicación, seguimiento y evaluación de programas, proyectos y procesos educativos

·   Selección de materiales, instrumentos educativos y recursos didácticos

·   Dirección y gestión de proyectos que tienen finalidades educativas

·   Coordinar grupos humanos, instituciones y proyectos que trabajen en el ámbito educativo

·   Gestión de la formación en centros, instituciones o empresas

·   Educación, instrucción y formación global y específica de los ámbitos propios de especialización del pedagogo, dirigida a personas, familias, grupos, instituciones, comunidades y a profesionales del mismo entorno educativo

D. Evaluar, investigar e innovar procesos, programas e instituciones

socioeducativas.

·   Evaluación de procesos socioeducativos.

·   Evaluación de planes, programes y acciones socioeducativas

·   Evaluación de instituciones educativas.

·   Innovación de la intervención educativa, de los sistemas y subsistemas educativos y formativos, de proyectos, de programas, de centros, de servicios, de recursos y de técnicas socioeducativas.

·   Investigadora, propia de su status de formación científica superior

·   Interpretación de informes

E. Asesorar a personas, instituciones y organizaciones en los aspectos educativos.

·   Asesoramiento a las familias en sus funciones educativas

·   Asesoramiento a instituciones educativas para la elaboración de sus proyectos y programaciones

·   Asesoramiento y formación a otros profesionales de la educación en el desarrollo de su tarea

·   Asesoramiento a las instituciones para la elaboración de normativas en materia de educación

·   Orientación y asesoramiento laboral

F. Comprender los elementos que configuran las diferentes realidades organizativas para poder intervenir

·   Administración y gestión de la acción educativa

·   Dirección y diseño organizativo

·   Identificación y relación con servicios, programas y recursos del contexto sociocultural

·   Colaboración y asesoramiento en el despliegue de la normativa legislativa

·   Dirección en ámbitos educativos formales y no formales

·   Coordinación de grupos humanos, instituciones y proyectos

·   Gestión de recursos en instituciones educativas

·   Supervisión, seguimiento y evaluación de instituciones educativas

Las competencias del Pedagogo

Si hubiéramos de decantarnos por una definición diríamos que la competencia es el conjunto de conocimientos, procedimientos y actitudes que se complementan entre sí, y que capacitan para actuar con eficacia en las diferentes situaciones profesionales, aportando un saber (conocimientos), un saber hacer (habilidades) y un saber estar (actitudes) a cada actuación. Tienen un carácter sistémico porque hacen referencia a como se enfoca, comprende una situación y las acciones que se derivan de enfocarlo des de una perspectiva u otra. Es una combinación de comprensión global, sentido común, conocimiento de los otros que permite a la persona adecuar cada parte del proceso e integrarla en el todo de manera global. La competencia se evalúa a través de su ejecución.

Las competencias profesionales serían las vinculadas concretamente con la

Titulación de Pedagogía.